Samen werken, voor een psychisch gezonde jeugd

Zoeken
Generic filters
Exact matches only
Filter by Custom Post Type

Meestgezocht: ADHDAutismeBijwerkingenSertralineVluchtelingenkinderen

Samenvatting

Internaliserend gedrag

Kinderen kunnen zich met hun emotionele problemen ‘naar binnen’ keren. Dit zogenoemde ‘internaliserend gedrag’ is voor een leerkracht moeilijker te herkennen dan ‘externaliserend gedrag’ dat vaak overlast geeft in de klas.

In elke klas

Vijf procent van de kinderen heeft ernstige psychische problemen, ook wel ‘stoornis’ genoemd. Gemiddeld zitten dus in elke klas wel één of twee kinderen met een psychische stoornis. Deze kinderen hebben baat bij extra ondersteuning op school en wellicht ook thuis, en behandeling door een deskundige (kinderpsychiater, psycholoog of orthopedagoog) want een psychische stoornis is een ziekte.

Gedrag en emoties

Stoornissen hebben namen – zoals autisme, ADHD, anorexia nervosa, angst en zelfmoordgedachten, enzovoort – die voor een leerkracht eigenlijk niet zo belangrijk zijn. De leerkracht heeft vooral te maken met het bijbehorende gedrag en de emoties van zijn leerling. De ouders en vaak ook de leerling zelf kunnen de leerkracht een schat aan tips geven hoe hij daarmee het beste om kan gaan, zodat de focus zoveel mogelijk blijft liggen bij het leerproces.

Herkennen

Problemen worden groter als een psychische stoornis niet is herkend en niet wordt behandeld. Dan ontstaan er bijvoorbeeld conflicten thuis en op school, of tússen thuis en school.

Kinderpsychiatrie en school

Een kinderpsychiater is een gespecialiseerde arts die kinderen met een psychische stoornis kan behandelen. Hoe vroeger een stoornis wordt ontdekt en behandeld, hoe meer kans er is dat het kind beter wordt.
Ook de school kan hierin een belangrijke rol vervullen. Wanneer de school vroegtijdig de juiste pedagogische en didactische aanpak en gedragsregulerende maatregelen treft, kan het verloop van de stoornis positief beïnvloed worden.

Diagnose

Vaststellen of en zo ja welke psychische stoornis een kind heeft, wordt diagnostiek genoemd. Onder leiding van een gespecialiseerde deskundige (kinderpsychiater, psycholoog, orthopedagoog) wordt een diagnose gesteld. De leerkracht is daarbij een belangrijke informant (maar stelt nooit zelfstandig een diagnose); door het gedrag van het kind te beschrijven voorziet hij de deskundige van waardevolle informatie. Diagnostiek is teamwork waarbij leerkrachten een belangrijke rol vervullen, naast ouders en deskundigen uit de jeugdhulp en kinder- en jeugdpsychiatrie.

Bijsturen en beïnvloeden

De leerkracht is een belangrijke dagelijkse begeleider van een leerling met een psychische stoornis. Bijsturen en beïnvloeden van afwijkende gedrag en afwijkende emoties, gericht op leren en ontwikkeling kunnen het leven van het kind een stuk aangenamer maken. Bovendien is de leerkracht de spil in het overleg tussen ouders en school.

Ouders

Ouders houden altijd de regie, ook als specialistische hulp voor hun kind wordt ingeroepen. Intensief overleg met ouders van een kind met psychische problemen werkt twee kanten op: de leerkracht hoort welke reacties op het kind thuis effectief zijn, en de ouders horen het verhaal van de leerkracht. Afstemming van de gewenste aanpak en overleg over eventuele maatregelen tussen ouders en leerkracht zijn van het grootste belang.

Leerling

De gesprekken tussen leerkracht en leerling zijn belangrijk. Vaak kunnen kinderen zelf uitstekend aangeven wat voor hen werkt.

Signaleren

Als bij een kind nog geen diagnose is gesteld, kan een leerkracht helpen door het gedrag van een leerling te beschrijven en daarover te praten met de ouders en dit in te brengen in het multidisciplinair overleg.

Wanneer hulp inroepen?

Als het niet ophoudt. Als de ontwikkeling van het kind en het functioneren van de groep wordt belemmerd. Als de leerkracht tegen de grenzen van zijn kunnen aanloopt. Dát is het moment waarop ingrijpen noodzakelijk is bij ernstig afwijkend gedrag of ernstige stagnaties in de ontwikkeling.

Hoe hulp inroepen?

In elke fase staan de ouders centraal en houden zij de regie. Hulp inroepen begint dus met praten met de ouders. Vervolgens wordt de intern begeleider of de gedragsspecialist betrokken, worden de systematiek en de middelen van de school ingezet, volgt er multidisciplinair overleg. Behalve eventuele behandeling van het kind, wordt meestal ook extra onderwijsondersteuning ingezet en ouderbegeleiding.

Reageren

Reageren

Kunnen we deze tekst verbeteren, of vond u niet precies wat u zocht? Laat het ons weten.

Het Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie maakt gebruik van cookies voor analyse van het gebruik van deze website en om de website optimaal te laten werken. Uw bezoek blijft daarbij anoniem. Voor meer informatie, zie onze privacyverklaring

The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

Close