Samen werken, voor een psychisch gezonde jeugd

Zoeken
Generic filters
Exact matches only

Cognitive training for children with ADHD: Individual differences in training and transfer gains

Cover Cognitive Training Adhd

Dit proefschrift onderzoekt de effectiviteit van twee cognitieve trainingen voor schoolgaande kinderen (8-12 jaar) met ADHD.

De nadruk lag daarbij op de vraag of de effecten van de training ook zouden generaliseren naar schoolse vaardigheden, zowel op het gebied van gedrag in de klas als leerprestaties. Tenslotte was het doel van dit proefschrift om ook meer grip te krijgen op de factoren die de effectiviteit van een cognitieve training mogelijk kunnen beïnvloeden zoals de werkingsmechanismen, individuele verschillen en specifieke kenmerken van een training.

De laatste jaren is het aanbod van niet farmacologische behandelingen voor kinderen met ADHD enorm toegenomen. Voornamelijk interventies die gericht zijn op het verbeteren van executieve functies (de regelfuncties van het brein), veelal in de vorm van een cognitieve training, worden in toenemende mate geïmplementeerd in de klinische praktijk.

In dit proefschrift werd er onderzoek gedaan naar de effectiviteit van een tweetal cognitieve trainingen voor schoolgaande kinderen (8 tot 12 jaar) met ADHD. De nadruk lag daarbij op de vraag of de effecten van de training ook zouden generaliseren naar schoolse vaardigheden, zowel op het gebied van gedrag in de klas als leerprestaties. Tenslotte was het doel van dit proefschrift om ook meer grip te krijgen op de factoren die de effectiviteit van een cognitieve training mogelijk kunnen beïnvloeden zoals de werkingsmechanismen, individuele verschillen en specifieke kenmerken van een training.

De resultaten van het gerandomiseerde gecontroleerde onderzoek lieten zien dat zowel kinderen die de Cogmed Werkgeheugen Training hadden gevolgd, als kinderen die de nieuw ontwikkelde Beter Bij de Les training hadden gevolgd, op de korte en lange termijn (na 6 maanden) vooruit gingen op verschillende neurocognitieve maten en ouder en leerkracht rapportages van ADHD gerelateerd gedrag en executief functioneren. Voor beide interventies werden er echter geen verbeteringen gevonden ten aanzien van leerprestaties, vragenlijsten voor leervoorwaarden en kwaliteit van leven. Vervolgonderzoek liet zien dat zowel klinische als cognitieve individuele verschillen een belangrijke rol speelden in het bepalen van de effectiviteit van de training; sommige kinderen hadden meer geprofiteerd van de training dan andere kinderen.

Het onderzoek heeft laten zien dat cognitieve training, uitgevoerd in een onderzoek setting, goed implementeerbaar is binnen de onderwijscontext. Echter, cognitieve training is geen snelle en makkelijke oplossing voor ADHD gerelateerde problematiek; vooralsnog moet het gezien worden als een aanvullend behandelaanbod. Toekomstig onderzoek zal rekening moeten houden met de vele factoren die de effecten van de training kunnen beïnvloeden zoals methodologische kwesties, specifieke en niet specifieke werkingsmechanismen, individuele verschillen en specifieke kenmerken van een training voordat cognitieve training aan de volledige criteria voldoet als evidence-based behandeling voor ADHD.

Cover Cognitive Training Adhd

Auteur: Marthe van der Donk
Uitgever: GVO Drukkers
Jaar van publicatie: 2016
ISBN: 978-94-633-2015-3

Auteur: Marthe van der Donk
Uitgever: GVO Drukkers
Jaar van publicatie: 2016
ISBN: 978-94-633-2015-3

    Het Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie maakt gebruik van cookies voor analyse van het gebruik van deze website en om de website optimaal te laten werken. Uw bezoek blijft daarbij anoniem. Voor meer informatie, zie onze privacyverklaring

    De cookie-instellingen op deze website zijn ingesteld op 'toestaan cookies "om u de beste surfervaring mogelijk. Als u doorgaat met deze website te gebruiken zonder het wijzigen van uw cookie-instellingen of u klikt op "Accepteren" hieronder dan bent u akkoord met deze instellingen.

    Sluiten